فحص "أساسات" فيالرياضيّات للصفّ الأوّل هو أداة داخليّة للتقييم التكوينيّ (הערכה מעצבת)، وهو يتألّف من أداة ديجيتاليّة ومجموعةبطاقات (أُرسلت إلى المدارس في بداية العام الدراسيّ). يهدف هذا الفحص إلى مساعدةالمعلّمين في تكوين تصوُّر عن المستوى المعرفيّ والمهارات لدى تلاميذ الصفّ، وذلك منخلال تمرير الفحص في 3 مراحل خلال العام الدراسيّ: في بداية العام، وفي منتصفالعام، وفي نهاية العام. تضمّ البطاقات مهامّ تمّت مُلاءَمتها للمنهج التعليميّ، ويمكنمن خلالها تحديد الصعوبات التي يُواجهها التلاميذ في مرحلة مبكّرة، وبالتالي تقديمحلول تربويّة مُلائمة.

يشمل الفحص 7 مهامّ يتمّ تمريرها في 3مراحل:

• المرحلةالأولى، تشمل مهمّتَيْن: العدّ والإحصاء، وتقدير الكميّاتوملاءَمتها للأعداد. يتمّ تمرير هذه المهامّ في بداية العام الدراسيّ، في لقاءفرديّ بين المعلّم وكلّ تلميذ على حِدة، وقد تستغرق كلّ مهمّة في هذه المرحلة 5–10دقائق تقريبًا.
  كما تحتوي هذه المرحلة على مهمّة مع نجمة، وهي صيغة أسهلمن المهمّة الأساسيّة، مُخصّصة للتلاميذ الذين يُواجهون صعوبة في إتمام المهمّةالأساسيّة، وذلك لمساعدتهم في التعبير عن أفكارهم والحدّ من شعورهم بالإحباط.
• المرحلةالثانية، تشمل 3 مهامّ: مسائل كلاميّة، المضلّعات، الأنماطالمتكرّرة. يتمّ تمرير هذه المهامّ في منتصف العام الدراسيّ، في لقاء فرديّ بينالمعلّم وكلّ تلميذ على حِدة، وقد تستغرق كلّ مهمّة في هذه المرحلة 5–10 دقائقتقريبًا.
  كما تحتوي هذه المرحلة على مهمّة مع نجمة، وهي صيغة أسهلمن المهمّة الأساسيّة في هذه المرحلة.
• المرحلةالثالثة، تشمل مهمّتَيْن: قياسات الطول، وحلّ المعادلات. يتمّتمرير هذه المهامّ في نهاية العام الدراسيّ لجميع تلاميذ الصفّ، بواسطة أوراق عمل يتمّتوزيعها خلال الحصّة الدراسيّة، قد تستغرق مدّة كلّ مهمّة في هذه المرحلة حصّةدراسيّة كاملة.

متى يمكن البدء بالفحص؟

في هذه الأيّام، تُجري المفتشة القُطريّة لموضوعالرياضيّات لقاءات إرشاديّة مُوجّهة للمعلّمين والمعلّمات، بهدف التعريف بفحص "أساسات".في حال شاركتَ باللقاء الإرشاديّ، ولديك مجموعة البطاقات، يمكنك الانطلاق والبدءبالفحص!