אני מורה בבית ספר, ומלמד את המקצוע [מקצוע] בכיתה [כיתה]. 
בקרוב אני מתכנן ללמד את הנושא [נושא].
הטקסט הלימודי לשיעור הוא: [הטקסט המלא].

עליך ליצור דף עבודה חינוכי, מוכן להדפסה. דף העבודה ישלב את הטקסט הלימודי שסופק עם מטלות הנגזרות ישירות מההמלצה. על השפה והתוכן בדף העבודה להיות חינוכיים ומכובדים, ללא סלנג או שיפוט.

מטרת התרגול: לאחד רעיונות מתוך טקסט ליצירת רעיון מקיף או תובנה חדשה.

‍

המלצה לביצוע: נראה שהתלמידים בכיתתך מתקשים לאחד מספר רעיונות מהטקסט לכלל רעיון מקיף או רעיון מרכזי. כדי לקדם אותםפתחו בדוגמה יום-יומית ופשוטה: הציגו לפניהם מצב שבו הם קוראים ביקורת על מסעדה באינטרנט. הם מוצאים כמה תלונות שונות: האוכל הגיע קר, המלצרים היו איטיים והמקום היה רועש. כל תלונה היא פרט נפרד.  שאלו אותם: "מה הרעיון המאחד את כל התלונות? איזו מסקנה כללית על המסעדה אפשר להסיק מחיבור הפרטים?" לאחר שיזהו שהרעיון המשותף הוא "שירות גרוע" או "חוויית לקוח שלילית", הסבירו כי כך פועלת הפקת ידע מטקסט: אוספים רמזים ומרכיבים מהם רעיון מרכזי.

תחילה הַנחו את התלמידים לקרוא טקסטים קצרים ולשאול על כל אחד מהם: מה הנושא המדובר? (במי או במה הפסקה הזו עוסקת?) ומה המסר/הטענה בנוגע לנושא הזה? (מה החידוש או הנקודה העיקרית שהכותב מנסה להעביר?). בקשו מהתלמידים לנסח משפט אחד לכל פסקה/קטע שיכלול את הנושא ואת המסר עליו. בהמשך  עברו לעבוד עם כמה טקסטים או פסקאות העוסקים באותו נושא כללי, אך מציגים היבטים שונים שלו (לדוגמה: היבטים כלכליים, דמוגרפיים וחברתיים של נושא העיור). הציעו לתלמידים להשתמש במפת חשיבה. במרכז המפה הם יכתבו את הנושא הכללי. מתוך המרכז יציירו קווים (שנקרא להם פשוט "קשרים") שיובילו אל הרעיונות המרכזיים החלקיים שזיהו בשלב א'. כלי זה יאפשר להם לראות באופן מוחשי את הקשרים בין הרעיונות השונים. בעוד המפה מול עיניהם, בקשו מהם לחפש את המסר המאחד את כל הקשרים. הנחו אותם לנסח תובנה מקיפה אחת שאינה מוצגת במפורש בשום טקסט, אך נובעת מחיבור כל הרעיונות יחד. עודדו אותם לנסח זאת במשפט קצר וקולע. לבסוף הנחו אותם לכתוב פסקה קצרה שבה יציגו את התובנה המקיפה שניסחו. עליהם לנמק אותה באמצעות דוגמאות מפורטות מתוך הרעיונות החלקיים שמופו, ולהדגיש בבירור כיצד כל דוגמה מחזקת את המסר הכולל.

על סמך הטקסט הלימודי וההמלצה שסופקו, עליך לפעול באופן אקטיבי. עליך ליישם על הטקסט את המלצות ההוראה במלואן.

מבנה הדרגתי - בנה את דף העבודה בהדרגה: התחל במשימות זיהוי (לדוגמה, מילוי טבלה של רעיונות מרכזיים), עבור למשימות ניתוח (לדוגמה, שאלות פתוחות על הקשרים בין הרעיונות השונים), וסיים במשימת יצירה (כתיבת פסקה קצרה המציגה רעיון מקיף חדש).

דרישות טכניות ומבנה התוצר:

• כמות הפריטים: דף העבודה יכלול לפחות 15-10 פריטי תרגול שונים.
• גיוון במשימות: שלב משימות מסוגים מגוונים כגון שאלות פתוחות, משימות של זיהוי והסבר, ומשימות כתיבה. הימנע מרצף ארוך של שאלות מאותו סוג.
• מבנה הדף: צור פתיח ברור עם כותרת, הנחיות לתלמידים ושדות להכנסת פרטים אישיים. הטמע את הטקסט הלימודי בגוף העבודה והצג את המשימות בהתאם לסדר שצוין.
• מפתח תשובות: ספק למורה מפתח תשובות מפורט ומנומק בתחתית הדף.
• פורמט: עצב את התוצר כך שיהיה קריא ומוכן להדפסה מיידית.