דו"חות ופרסומים

מאז הקמתה, פרסמה ראמ"ה מאות דו"חות המסכמים מהלכים מחקריים: מחקרים בינלאומיים, מבחנים וסקרים ארציים, הערכות תוכניות ורפורמות וניתוחי נותנים.
0 מתוך 0 פרסומים
איפוס הכלסינון
highlight

בחירת תאריך

איפוס

סדרת מחקר

איפוס

סוג הפרסום

איפוס

שנה

איפוס

Mileage

Clear
0
0
0 מתוך 0 כלים
איפוססגירת חלון
סינון על פי:
Tag
close icon
מיון הכלים
הערכת תוכנית
תכנית החלוץ של "תעודת בגרות חברתית" - מסלול של מצוינות חברתית: שנת היישום הראשונה – תשע"ב
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
מעבר בתי ספר יסודיים לניהול עצמי: תפיסות ועמדות כלפי התכנית בשנת היישום הראשונה (תשע"ב) - נתונים איכותניים
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
רפורמת עוז לתמורה: תפיסות של תלמידים, מורים ומנהלים את הרפורמה ועמדותיהם כלפי אופן הטמעתה בשנת הלימודים תשע"ב
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
הערכת רפורמת "אופק חדש" בגני הילדים - תשע"ב
צוות ראמ"ה
חדש
סקר ארצי
דוח ארצי לשנה"ל תשע"ב - נתוני אקלים וסביבה פדגוגית
סקרי אקלים וסביבה פדגוגית
צוות ראמ"ה
חדש
החיים בראמ"ה
דוח פיתוח של הכלי להערכת תפקוד של תלמידים עם צרכים מיוחדים - בית הספר היסודי (כיתות א'-ו')
צוות ראמ"ה
חדש
החיים בראמ"ה
איכות בחינוך - מדידה בשירות הלמידה: המבחנים ותפקידם - כלי עבודה של המורה או של הפיקוח?
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
הערכת מסעות הנוער לפולין 2009
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
הערכת רפורמת אופק חדש: ארבע השנים הראשונות ליישומה
צוות ראמ"ה
חדש
ניתוח נתונים
הקשר בין חינוך קדם-יסודי ובין הישגים במחקר פיזה 2009
מחקרי פיזה
צוות ראמ"ה
חדש
החיים בראמ"ה
על התנהלות שיעורים: נתונים ראשונים מתוך תצפיות מובנות שנערכו בשיעורי שפה ומדעים בבית הספר היסודי
צוות ראמ"ה
חדש
ניתוח נתונים
הישגי תלמידים יוצאי אתיופיה בראי מבחני המיצ"ב: תמונה רב-שנתית תשס"ח-תשע"ב
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
תכניות מגשרים בקרב תלמידים יוצאי אתיופיה ותלמידי יוצאי ברה"מ לשעבר: סיכום תובנות מהערכה איכותנית בשנה"ל תשע"ב
צוות ראמ"ה
חדש
ניתוח נתונים
פעילויות הפנאי של בני נוער בישראל לאחר שעות הלימודים - תשע"ב
צוות ראמ"ה
חדש
הערכת תוכנית
דוח הערכת תוכנית "חוסן חינוך" בשנה"ל תשע"ב - מחקר גישושי בערים תל-אביב ורמת-גן
צוות ראמ"ה
חדש
לא נמצאו תוצאות
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.