מאמצי בית הספר לקידום אקלים מיטבי ולמניעת אלימות נשענים על דיאלוג מקדם בקרב כל באי בית הספר, שייכות, נוכחות פיזית ורגשית של הצוות החינוכי וגבולות ברורים ועקביים המשתקפים בתקנון בית ספרי המושתת על חוזר מנכ"ל

מהו האתגר?

כאשר התלמידים אינם מרגישים שצוות בית הספר עושה מאמצים לקידום שייכות ומוגנות, תחושת הביטחון שלהם פוחתת במצבי אלימות או במצבים של פגיעה חברתית. 

מה כדאי לנסות?

• יצירת סביבה תומכת עם סדירויות ונהלים ברורים (תקנון)
• קידום יחסים חיוביים בקרב כל באי בית הספר ותקשורת בונה ומקדמת
• חיזוק תחושת הביטחון באמצעות מעורבות הצוות ומתן משוב לתלמידים
• שגרות קבועות בנושא קידום תחושת מוגנות, התנהלות בטוחה בבית הספר ובמרחב הדיגיטלי.
• שגרות המאפשרות עיבוד חוויות, חיזוק תחושת השייכות, הביטחון והאחריות המשותפת בקרב התלמידים והצוות
• עקביות ביישום המדיניות – תגובה אחידה וברורה לאירועים, בהתאם לתפיסה ולנהלים הבית־ספריים
• יצירת אקלים המעודד פנייה לעזרה ומחזק אמון במענה הבית־ספרי
• נוכחות רגשית ופיזית של הצוות במרחבי בית הספר
• מעורבות תלמידים בקידום אקלים בטוח (ועדות תלמידים, מועצת תלמידים, נאמני אקלים)
• מעגלי שיח עם התלמידים ועם הצוות