מאמצי בית הספר למניעת אלימות נשענים על קיומם של נהלים ברורים, יישום עקבי ותוכניות חינוכיות שמטרתן לקדם אקלים בטוח ומוגן עבור כלל באי בית הספר

מה האתגר?

בבתי ספר שבהם אין הנחיות ברורות ויישום עקבי שלהן, או במצבים שבהם תלמידים חווים שאירועי אלימות אינם מקבלים מענה מספק מצד אנשי הצוות, עלולה להיפגע תחושת הביטחון האישי של התלמידים והאמון שלהם במבוגרים. התעלמות מאלימות או תגובה לא אחידה עשויות להוביל להסלמה ולהתנהגויות פוגעניות המשפיעות על הפרט ועל האקלים הבית־ספרי.

איך אפשר לשפר?

מאמצים מערכתיים עקביים למניעת אלימות הם תנאי יסודי והכרחי לביסוס תחושת המוגנות והרווחה הנפשית של התלמידים. טיפול באלימות מחייב תהליך עומק ארוך־טווח של מניעה ולא מענה נקודתי בלבד. מרחב המניעה כולל תהליכים לקידום אקלים חינוכי מיטבי כחלק משגרת היום־יום. יתר על כן, תהליכים אלו הם המפתח לחיזוק הקשר והשייכות בין התלמידים לבין עצמם, בינם ובין הצוות החינוכי ועוד.

• הקמת "צוות אקלים" רחב: מינוי צוות אקלים רחב (הכולל נציגות של הנהלה, יעוץ, מורים ובעלי תפקידים נוספים בבית הספר), שנפגש באופן סדור לקידום הנושא של אקלים בכלל ושייכות ומוגנות התלמידים והצוות בפרט.
• הטמעת חוזר מנכ"ל "אקלים חינוכי מיטבי והתמודדות מוסדות חינוך עם אירועי אלימות וסיכון" 
• כתיבת תקנון בשיתוף תלמידים, צוותים והורים.
• הכשרת צוותים להובלת תוכניות מערכתיות לקידום מוגנות בקרב התלמידים והצוותים.
• שקיפות ושיתוף בקרב הצוות בכל הנוגע לתהליכי טיפול באירועי אלימות.
• שיח שיתופי ולמידת עמיתים בנושא של התמודדות עם אירועי אלימות.
• חיזוק השותפות עם ההורים לקידום אקלים בטוח ולמניעת אלימות.